如何培养幼儿开放性心态

主持人语
“坚实的根基和飞翔的翅膀”，是比尔·盖茨所受家庭教育的核心内容。在《盖茨是这样培养的》一书中，老盖茨告诉天下的父母们：开放性心态决定了孩子未来的发展空间。诸多能够缔造成功的美德，皆依托于“开放性心态”这一根基。一般来讲，开放性心态包含开放性思维与开放性胸怀两个方面，这两方面都应当从幼儿时期便着力塑造。如今已经有很多家长意识到，虽然孩子年龄小，但要培养他们做一个“大写的人”——大度、大气、大方、大胸怀、大视野，这样孩子长大以后才会有广阔的发展空间和丰富精彩的人生。那么，如何培养幼儿开放性心态呢？让我们一起进行深入探讨——
三个传统，培养“大男人”
（孙先生，40岁，资深律师）
坐高铁时儿子问我：“高铁为什么不钻山洞？”我说因为没有山。10分钟后他问了同样的问题，我回答：“我们的目的地是上海，从杭州到上海，高铁的轨道在平原上，所以不用钻山洞。”儿子看了一会儿窗外，同样的问题又问了一遍。我从包里拿出地图，将两个城市指给他看：“这是城市之间的高铁路线，这条线路没有经过大山。”
当儿子第四次问起这个问题时，我跟他讲了高铁的动力学原理、轨道性能等知识。旁边的乘客笑着说：“小孩子哪能懂这些？他重复问，你不烦吗？”没等我开口，儿子就大声说：“一个问题可以有很多答案。”儿子的话正是我想要说的。在我们家，有几个好的传统，每代人都因此获益。
第一个传统是“一个问题可以有很多答案”。我父亲是留美博士，他喜欢马克·吐温的名言：“智慧的可靠标志是开放的心态。”每当他提问时，总要孩子们给出不同的答案。到我这一辈，这个传统发展为“尊重每个问题”。儿子一遍遍问，说明他在进行发散思维，需要不同角度的答案。当然，我不是百科全书。当问题超出我的能力时，我就抱他坐到电脑前，用百度或Google搜索。时间充裕时，我带他翻他床头柜上的《十万个为什么》和《少儿百科全书》。节假日，我会带他去图书馆和博物馆寻找答案。儿子坚信：“有问题，就一定有答案。答案存在于某处，需要寻找！”
对于孩子的“为什么”，很多人喜欢下简单而武断的定论，不允许孩子问：“真的吗？”不引导孩子思考：“有没有另一种可能？”所以，很多孩子习惯盲从，不会创新。为避免这种情况，我常和儿子玩“甲方乙方”的辩论游戏。儿子意识到，大多数事情都可以从两个或者更多的角度来看待。面对儿子的问题，我一遍讲得比另一遍更深刻、更全面。当儿子追问“将来会怎样”时，我引导他关注事情发展的趋势而非现状。前不久，新闻报道ISIS恐怖组织。儿子问我：“他们会来中国吗？”我想到了“线形图”的办法。我将纳粹德国的历史讲给儿子听。他似懂非懂，却明白了我画的曲线的含义——虽然在一段时间内这些“坏人”会呈现上升趋势，然而不久之后就会走下坡路，最终灭亡。
第二个传统是“跨家庭联谊”。小时候，父亲常邀请朋友们携家属来玩。当父亲们在书房讨论学问时，母亲们就带着孩子演节目。我的钢琴演奏水平，就是这样给“逼”出来的。这样跨家庭的联谊，让我从“一个延伸型的大家庭”中感受到关爱，也培养了我和小朋友们的深厚友谊。
结婚后，我和太太积极参与社会活动，常常组织party。在互动中，爸爸们相约去钓鱼、爬山或讨论事情，妈妈们就集体照顾孩子们。妈妈们约定：用高标准、严要求对待每一个孩子，任何一个孩子在任何一个妈妈面前出言不逊，他很快就会得到纠正。我太太很会策划活动项目，她借鉴《爸爸去哪儿》节目中的玩法，比如“交换爸爸”、“换妈妈学做菜”等游戏，让孩子在安全的情况下跟别的家长互动。这样既培养儿子的独立性，又让他体会到不同家长的做事方式。事后，我们让他讲讲从“新爸爸”或“新妈妈”身上看到了什么优点，并给新家人写（画）一张感谢的卡片。有一次，我和太太发生口角，儿子在旁边说：“如果是Joel的爸爸，他一定说‘请老婆大人赎罪’！”在儿子的鼓励下，我效仿Joel的爸爸真诚向妻子道歉。儿子通过近距离观察Joel一家的生活，懂得了处理矛盾的不同方法。
太太和朋友们热衷慈善，常带孩子去老人院、孤儿院表演节目。这些行动引导孩子明白家庭不止是“一家三口”，也包括有血缘关系的亲人。
第三个传统是“对别人慷慨”。社交场合中最具破坏力的词语是“我的”，培养儿子做“大男人”，就要让他有宽广的心胸、开阔的视野和奉献的精神。当他说某某东西是我的、我如何如何时，我们会引导他思考：“某某东西是你自己赚钱买的吗？你是不是应该对送你礼物的人说谢谢呢？”“旅游时，要给朋友们买什么呢？”
在我们的训练下，儿子很少说“我的”，常常说“我们的”。他能站在团队的角度为大多数人考虑。为训练儿子超越自己的嫉妒，慷慨待人，我每年都带他买一件“昂贵的礼物”给堂哥堂姐，或是他的朋友。这些礼物，是儿子想要而得不到的。开始的时候，他会眼泪汪汪地看着我“偏心”的举动。几番训练之后，他意识到：“这么贵的东西，爸爸妈妈或许不给我买，但他们愿意买给别人。这样也不错，至少我可以跟人家一起玩……”
儿子现在上小学二年级，一直做班干部，老师同学都觉得他大气阳光。回想起来，我在他幼儿园时期花了很多精力是值得的。如今，他的思维模式初具雏形，也学会了自己看书解答“为什么”，一切都在正常的轨道上良性发展。
教孩子加入伙伴
（尹女士，32岁，机关科员）
上学期，5岁的女儿晓静因我们工作调动，转学到成都的一家幼儿园。环境的变化加之内向的性格，让她无法融入新的集体。无论是小区里的同龄人，还是幼儿园的小朋友，都排斥她。
我请老师帮她介绍一两个朋友，又带她去新同事家做客，结识同龄孩子。然而，晓静并没有改变。老师说她在幼儿园与人格格不入，不参加集体活动。来成都半年，我问她新朋友的名字，她一个也说不出来。由于没有朋友，晓静越来越迷恋电子游戏，喜欢看有关外星人的动画片。她常说：“我是外星人，你们是地球人。”这句玩笑话让我听得心酸。晓静从小被奶奶带大。我中年寡居的婆婆，性格孤僻，不重视社交。她鼓励晓静以“强势”姿态“带领”小朋友们玩，碰壁后又对晓静说：“不跟他们玩了，咱们回家，奶奶陪你！”